Método Lesmes de
autodictados.
Consiste básicamente en que el niño identifique palabras por
medio de dibujos, y ordene letras movibles “auto-dictándose” el fonema de cada una,
hasta formar la palabra requerida. Por eso se llama Autodictado. Los niños
consiguen la escritura de manera lógica y constructiva, descomponiendo las
palabras en los fonemas (letras) que las componen. Es una propuesta de construcción de textos controlados.
Los autodictados son progresivos, están diseñados para que
las palabras no contengan letras que ellos aún no aprendieron, los niños serán
capaces de leer autónomamente desde la primera lección, y a medida que va
adquiriendo nuevos fonemas las lecturas serán más complejas.
Materiales
O Hoja de Autodictado.·
O Letreros de palabras.
O Letras móviles.
O Muestra de caligrafía.
O Hoja de lectura.
O Letras móviles.
O Muestra de caligrafía.
O Hoja de lectura.
Pasos para cada
autodictado:
Tapiz.- los
siguientes pasos se realizan en el piso del aula sobre un tapiz.
1.- Presentación
del fonema.- al niño se le muestra la letra con la que va desarrollar su
autodictado indicándole le Fonema, nunca el nombre (ele) y combinándola con
las 5 vocales. Por ejemplo esta es la “L” con la A suena “la”, con la e “le”….
2.-Hoja de
dictado y letreros.- al niño se le entrega la hoja de dictado y los letreros
correspondientes, él tendrá que leerlos y asociar la palabra a la imagen
colocando el letrero cerca de ella. Cuando ya puso los 5 letreros, lee para la
maestra, quien quita la hoja de dibujos y muestra sólo los letreros. Si leyó
correctamente pasa a la siguiente etapa.
3.- Letras
móviles.- el niño deberá escribir las palabras utilizando letras movibles,
aquí el niño debe ir a la caja de letras y autodictarse cada palabra
separándola en sus fonemas o sonidos. Por ejemplo Ala= aaaaa lllll aaa escoge de
la caja de letras la letra A la L y A vuelve
a su tapiz y escribe ALA. Cuando ya formó las 5 palabras lee para la maestra,
quien nuevamente quita la hoja de dibujos.
4.- Pizarra.- se
realizan en la pizarra del aula.
